A gyógypedagógiai vizsgálatok lehetőséget biztosítanak számunkra, hogy beazonosítsuk a képesség-struktúra jellegzetességeit, és ezáltal beazonosíthatóvá váljon, hogy mely tényezők játszanak szerepet a gyengébb óvodai és iskolai teljesítmény kialakulásában. A gyermeket, tanulót egészként kezeljük gyengeségeivel, erősségeivel együtt, értékelése differenciáltan történik, hogy minél inkább a fejlettségének és fejlődésének megfelelő ellátásban tudjon részesülni.

Komplex gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálat

Mi a vizsgálat célja?

A komplex gyógypedagógiai és pszichológiai képességvizsgálatot a leggyakrabban tapasztalt nehézségek (beilleszkedési, magatartási és tanulási problémák) feltérképezésére állítottuk össze több éves szakmai tapasztalatunk alapján. A vizsgálat célja, hogy a tapasztalt nehézség(ek) okát feltérképezzük és amennyiben szükséges részletes fejlesztési javaslatot tegyünk.

Miért hasznos a komplex gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálat?

A felmérés során a szülő visszajelzést kap a gyermeke képességprofiljáról, ami magyarázatot adhat a gyermek iskolai életében tapasztalt beilleszkedési, magatartási és/vagy tanulási nehézségekre. Fontos felmérni, hogy adott motivációhiány mögött milyen elakadások vannak a háttérben, hiszen a pontos elakadás ismeretével meg tud kezdődni a célzott fejlesztés is, ami a gyermek életét, illetve iskolai előmenetelét nagymértékben meg tudja segíteni. Amennyiben a gyermek adottságai és nehézségei feltérképezésre kerülnek, sokkal célravezetőbb és pontosabb fejlesztési lehetőséget lehet biztosítani a gyermekek számára. Ezek tudatában könnyebb a nevelési-oktatási intézmények és a sokféle szakember közül a gyermeknek legmegfelelőbbet kiválasztani. A gyermek minél korábban részesül célzott fejlesztésben, annál könnyebb a nehézségek leküzdése.

Miért érdemes a komplex vizsgálatot választani?

A komplex vizsgálat segít abban, hogy ne csak egyetlen aspektusból (pl. gyógypedagógiai, vagy pszichológiai) mérjük fel a gyermekeket/tanulókat, hanem figyelembe vegyük az egyéni sajátosságaikat, szociális és emocionális állapotukat, tanulási stílusukat, valamint személyiségjegyeiket. A gyermekek/tanulók különbözőek, a pedagógiai-pszichológiai vizsgálat segítségével feltárhatjuk azokat az egyéni erősségeket és gyengeségeket, amelyek alapján személyre szabott fejlesztési terveket készíthetünk. Ez lehetővé teszi, hogy a pedagógusok az egyes tanulókhoz alkalmazkodva támogassák őket a legmegfelelőbb módon. A komplex vizsgálat segíthet azonosítani a tanulásban akadályozó tényezőket, mint például tanulási zavarokat (dyslexia, dyscalculia, dysgráfia stb.), figyelemzavart vagy más fejlesztési szükségleteket. A korai felismerés kulcsfontosságú a megfelelő intervenciók alkalmazásában, amelyek elősegítik a tanuló fejlődését. A komplex vizsgálat eredményei segíthetnek a szülők számára is világos képet kapni gyermekük fejlődéséről és szükségleteiről. Az iskolai és családi együttműködés erősítéséhez hozzájárul, mivel mindkét fél számára hasznos információkat szolgáltat, és közös célokat tűzhetnek ki a tanuló fejlődése érdekében.

Mi a különbség a komplex gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálat és az ADHD szűrővizsgálat között?

A két vizsgálat abban különbözik, hogy a komplex gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálat során a gyermek teljes képességprofiljáról készítünk felmérést. Az ADHD szűrővizsgálat során pedig kifejezetten a gyermek figyelmi képességeinek feltérképezése történik. Amennyiben a gyermek figyelmével kapcsolatos nehézségeket tapasztalnak, akkor ajánljuk ADHD szűrő vizsgálatunkat.

Miért hasznos a komplex gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálat?

A felmérés során a szülő visszajelzést kap a gyermeke képességprofiljáról, ami magyarázatot adhat a gyermek iskolai életében tapasztalt beilleszkedési, magatartási és/vagy tanulási nehézségekre. Fontos felmérni, hogy adott motivációhiány mögött milyen elakadások vannak a háttérben, hiszen a pontos elakadás ismeretével meg tud kezdődni a célzott fejlesztés is, ami a gyermek életét, illetve iskolai előmenetelét nagymértékben meg tudja segíteni. Amennyiben a gyermek adottságai és nehézségei feltérképezésre kerülnek, sokkal célravezetőbb és pontosabb fejlesztési lehetőséget lehet biztosítani a gyermekek számára. Ezek tudatában könnyebb a nevelési-oktatási intézmények és a sokféle szakember közül a gyermeknek legmegfelelőbbet kiválasztani. A gyermek minél korábban részesül célzott fejlesztésben, annál könnyebb a nehézségek leküzdése.

Hogyan zajlik a felmérés?

Vizsgálat előtt

A vizsgálatot megelőzően a gyógypedagógus és/vagy a pszichológus telefonon egyeztet a szülőkkel a jelentkezésük okáról, és megkéri a szülőket az anamnesztikus adatok (a gyermek prenatális, perinatális, postnatális fejlődése, viselkedése, élete nagyobb mérföldkövei), valamint esetenként a kérdőív(ek) kitöltésére. Ezt fontosnak tartjuk, hiszen így, amikor gyermekével megérkeznek a vizsgálatra, a kollégák már felkészülten, egyénre szabott tesztekkel tudják fogadni Önöket.

Vizsgálati nap

A komplex vizsgálat párhuzamosan zajlik, tehát a gyermek egyedül vesz részt a felmérésen, mialatt a szülők a másik szakemberrel konzultálnak.

A pszichológus először a szülőkkel foglalkozik, akikkel egy első interjú keretében a gyermekről tájékozódik, illetve a gyermek fejlődési útvonalát beszélik át. Ezalatt a gyógypedagógus a gyermekkel foglalkozik, a jelzett probléma mentén (részképesség, olvasás, írás, számolás, mozgás) teszteket vesz fel. Ez az első rész várhatóan 90 percig tart. Ezt követően szünetet tartunk, hogy a gyermek felfrissülhessen.

A vizsgálat második felében a pszichológus foglalkozik a gyermekkel, és a jelzett nehézség mentén teszteket vesz fel (intellektuális képességvizsgálat, figyelemteszt, pszichodiagnosztika), miközben a gyógypedagógus a szülőkkel konzultál.

Vizsgálat után

A vizsgálatok eredményéről egy külön időpontban egy közös konzultáció keretében mindkét szakember visszajelzést ad a szülőknek. A konzultáció időtartama 60 perc, és történhet személyesen és online formában is. A szakemberek részletes visszajelzése során a szülő teljes képet kap a gyermeke képességeiről, diagnosztikai profljáról és folyamatos lehetősége van kérdezni a szakemberektől. Indokolt esetben javaslatot tehetünk további szakemberek felkeresésére, pl.: pszichiáter szakorvos, audiológus, szemész szakorvos. A vizsgálati eredményekről írásbeli szakvéleményt is készítünk, amit a visszajelző alkalom után átadunk a szülőknek.

Képességvizsgálat óvodás korú gyermekek számára

A részképesség-zavarok időben történő felismerése és kezelése, elsősorban a tanulási nehézségek megismerése céljából.

Kiknek ajánljuk: azoknak a gyermekeknek akiknek:

• Rendezetlen, bizonytalan mozgás: egyensúlyproblémák, páros lábbal nehezen szökdel, lépcsőn váltott lábbal való mozgás nehézkes, nem igazodik el vagy nehezen igazodik el saját testén.
• Figyelme könnyen terelődik, nehezen köthető le: nem szereti a meséket végighallgatni, folyton izeg-mozog feladatvégzés közben, nehezen motiválható egy-egy játékra, feladatra.
• Feladatértése bizonytalan: gyakran visszakérdez, az utasításokat nehezen azonosítja be.
• Feladattudata, feladattartása támaszigényes.
• Téri- és idői orientációja nehézkes, térben időben nehezen tájékozódik, gondot jelent számára a relációs viszonyszavak alkalmazása.
• Finommanipulációja kialakulatlan, nagymozgása összerendezetlen, vesztibuláris (egyensúlyi) rendszere érőben, mozgáskoordinációja bizonytalan.
• Szeriális-rendezési szintje (sorrendiség megtartása) elmarad kortásai szintjétől.
• Fokozott beszédkésztetése, beszédértése, beszédértése szűk terjedelmű.

Iskolába lépéshez szükséges képességek vizsgálata

Az iskolába lépés előtt a gyermeknek rendelkeznie kell azokkal az alapvető képességekkel, készségekkel, amelyek nélkülözhetetlenek az iskolai beváláshoz, ezek a következők:

• az írásmozgás-koordináció készsége, amely az írás tanítás feltétele
• a beszédhallás készsége, amely az eredményes olvasás tanítás fontos feltétele
• a relációszókincs, amely az eredményes szóbeli kommunikáció elemi feltétele
• az elemi számolás • a tapasztalati következtetés • a tapasztalati összefüggés-megértés, e három készség az értelmi nevelés feltételei
• a szocialitás, vagyis néhány olyan szociális készség, motívum, amely az iskolai léthez és a fejlődéshez nélkülözhetetlen

Kiknek ajánljuk: A tanköteles gyermek esetében nehezen, vagy bizonytalanul ítélhető meg az iskolába lépéshez szükséges képességek fejlettségi szintje, vagy az oktatási-nevelési intézet és a szülő között nézetkülönbség merül fel ezzel kapcsolatban.

Tanulási nehézség vizsgálata, diszlexia, diszgráfia

A tanulás egy-egy részterületein (főleg  olvasás, írás, helyesírás) megnyilvánuló alacsonyabb tanulás teljesítmény, melynek hátterében valamely képességterület működésének tartós és súlyos problémája áll.

Kiknek ajánljuk: a tanuló nehezen tanulja meg a betűk és hangok közötti kapcsolatot, az összeolvasást. Sok hibát ejt: betűtévesztés,- csere, – kihagyás, – betoldás, reverzió fordul elő írásában, olvasásában. Olvasása pszichomotorosan lassú. Nem érti vagy rosszul értelmezi az olvasottakat. Nem képes a szöveg lényeges elemeinek kiemelésére. Grafomotoros készsége alacsony színvonalú, írásképe diszharmonikus, rendezetlen, nehezen beazonosítható. Nehezen tanul idegen nyelvet, beszédértési, beszédészlelési gondjai vannak, figyelemkoncentrációja nehezített.

Tanulási nehézség vizsgálata diszkalkulia

A tanulás egy-egy részterületein (matematika) megnyilvánuló alacsonyabb tanulás teljesítmény, melynek hátterében valamely képességterület működésének tartós és súlyos problémája áll.

Kiknek ajánljuk: a tanulónak problémát jelent a szabályalkotás. Téri-orientációs problémái miatt a geometria területén is gondjai vannak. Szövegértési zavara miatt szöveges feladatokat nehezen old meg. Beszédértési, beszédészlelési gondjai vannak, figyelemkoncentrációja nehezített. Nehezen idéz fel tényeket, információkat. Nem tud előre tervezni. Rosszul osztja be az idejét. Nehezen számol, nehezen rendezi sorba a számokat és összekeveri a műveleti jeleket. Tanulási munkatempója pszichomotorosan lassú. Nem tud megjegyezni és gyorsan felidézni dolgokat (pl, hónapokat, évszámokat), idői orientációja nem alakult ki.Problémát jelent a matematikai fogalmak kialakítása, használata, kauzális gondolkodása éretlen. A tízes átlépés, szorzó-bennfoglaló tábla bevésése nehézséget jelent. Mentális számegyenes, számfogalom nem alakult ki, rossz számolási technikával dolgozik, műveletvégzése eszközigényes.

Alapozó mozgásvizsgálat

Kiknek ajánljuk: azoknál a gyermekenél, tanulóknál fontos a mozgásvizsgálat, akiknél a beszédfejlődés megkésett ütemben zajlott, artikulációjuk, fonációjuk fejlesztésre szorul. Általános mozgásügyességük, mozgáskoordinációjuk eltér kortársközösségük tagjaitól, finommotorikájuk, grafomotoros készségük fejletlen. Dominanciájuk (kézpreferáció) kialakulatlan. Olvasás területén elmaradás tapasztalható, szövegértése bizonytalan. Írásképe diszharmonikus, rendezetlen. Viselkedésére hipermotilitás jellemző. Figyelemkoncentrációja, szelektív és fókuszált figyelemtartása nehezített, figyelemzavarral- vagy magatartási problémával küzd.

Foglaljon időpontot és hamarosan egyeztetünk Önnel egy megfelelő alkalmat a kollégánkkal való személyes vagy online találkozásra.

Foglaljon időpontot és hamarosan egyeztetünk Önnel egy megfelelő alkalmat a kollégánkkal való személyes találkozásra.